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Ponencias :: ESOCITE 2010 // VIII JORNADAS LATINOAMERICANAS DE ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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ARREANDO GATOS: EL ORDENAMIENTO Y GOBIERNO DE LA COMUNIDAD MOODLE

Pablo Javier Etcheverry

FLACSO,Ayacucho 551, 5238-9442,petcheverry@flacso.org.ar,Educación y nuevas tecnologías

RESUMEN
Desde la década del 70, la educación ha recibido el aporte de la industria del software en la forma de programas que apoyan diversos procesos pedagógicos. Una de las herramientas de uso más extendido en la última década es la denominada genéricamente Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA ó el inglés LMS). Los EVA son sistemas que se instalan en un equipo (servidor) normalmente conectado a Internet. Luego, quienes quieran participar del aprendizaje utilizando este medio deberán conectarse al mencionado servidor, donde después de identificarse encontrarán variadas herramientas organizadas en espacios comúnmente llamados "cursos". Para el navegante, todo esto se expresa como una página web donde a través de un nombre de usuario y contraseña podrá acceder a espacios de intercambio y debate, correo electrónico, repositorios de documentos o bibliotecas digitales, cuestionarios digitales, evaluaciones de variados tipos y otros. Bajo la categoría de EVA existen muchos productos que han sido generados desde la década del 90, algunos de los cuales han llegado hasta nuestros días. De entre esta serie de productos, uno de ellos (Moodle) ha generado un enorme entusiasmo en la comunidad educativa internacional, siendo adoptado por todo tipo de actores, desde profesores que buscan un espacio para distribuir sus materiales de clase a un puñado de alumnos hasta gobiernos enteros. Alrededor de este EVA se observa una intersección de, principalmente, dos conjuntos de participantes con perfiles bien diferentes. Por un lado, la comunidad de programadores, caracterizada a partir de elementos del perfil "hacker". Por el otro, un porcentaje muy significativo de participantes provenientes del ámbito educativo. La fusión de estos dos grupos da lugar a lo que llamaremos "comunidad Moodle", esencialmente una comunidad virtual pero que fusiona elementos de ambos ámbitos. Específicamente, los saberes y las prácticas del ámbito educativo influyen significativamente delimitando el campo de acción de los programadores. En el contexto de esta comunidad, el presente trabajo buscará caracterizar el ordenamiento y gobierno comunitario, analizándolo como un contexto de producción de contenidos generados colaborativamente. Algunas de las preguntas que buscaremos responder son: ¿Cómo se organiza la Comunidad Moodle? ¿Quién resuelve los conflictos? ¿Qué tipo de gobierno existe y qué cuestiones regula? ¿Cómo se relaciona esta comunidad con los circuitos comerciales de la educación en línea? ¿Existen tensiones en este aspecto?



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