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Ponencias :: ESOCITE 2010 // VIII JORNADAS LATINOAMERICANAS DE ESTUDIOS SOCIALES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

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DEMANDAS SOCIALES E AMBIENTALES EMERGENTES EN EL ÁREA DE DESIGN SON ESTIMULADORAS DE CAMBIOS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Libia Patricie Peralta Agudelo;Eloy Fassi Casagrande Junior

Líbia Patricia Peralta Agudelo Departamento de Design, UNIBRASIL. Rua Leopoldo Teuber, 09. CEP 80520-660. PR, Curitiba, Brasil; e-mail: pperalta.design@gmail.com Eloy Fassi Casagrande Junior Programa de Pós-graduación en Tecnologia-PPGTE dela Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR, Curitiba, Brasil; e-mail: eloy.casagrande@gmail.com

RESUMEN
Las guias que nortean las inversiones en Design, Inovación Tecnológica y Marketing, tienen como objetivo principal el aumento de las ventas de productos y el estímulo al consumo, Personas compram cosas, induzidas por intensas campañas para aumentar el lucro de aquellos que monopolizam el capital. La degradación ambiental cresciente se torna visible en los cambios climáticos cuyos resultados estamos viviendo com mayor intensidad en la actualidad. Ya los crecientes problemas sociales son resultado directo de un modelo de concentración del capital y políticas públicas ineficientes en contribuir para una mejor distribución de la renta . En este contexto, se cree que el papel de la Innovación Tecnológica en el ámbito del Design (Diseño Industrial) se trate no solamente de la introducción de la mejor técnica o proceso en el contexto productivo, con efectos positivos evaluados por criterios de rentabilidad económica, sino que también deben ser introducidos criterios sociales, culturales y ambientales. Esto indica que la produccón asi llamada de “sostenible” debe ser el nuevo marco de orientación para la satisfacción de las necessidades materiales humanas. Se considera que el Design debe ser um instrumento para la conexión de lo que es possible en el campo de las tecnologias limpias con aquello que es culturalmente deseable en el campo de la cresciente preocupación com el medio ambiente y de la inclusión social. Pero existe aún la incertidumbre metodológica para la aplicación de estos conceptos en el ámbito educativo y el industrial. Son aqui presentadas algunas iniciativas de aplicación de estos principios en el campo de la Educación Superior, mas específicamente en la UTFPR (Universidad Tecnológica del Paraná), una institución pública y en la UNIBRASIL, una universidad privada localizadas en Curitiba al Sur del Brasil. Se abordan los currículos de los Cursos de Design e Ingeniería Civil y como éstos han ido (o no) adaptándose a estas nuevas condiciones tecnológicas emergentes. Las cuestiones ambientales tienden a haber sido introducidas de forma aleatoria por algunos profesores, sin que hubiese alteración del currículo base y sin que esto se tornara una práctica establecida y reconocida. Se observa el surgimiento de algunas iniciativas en forma de disciplinas optativas (no obligatorias) enfocando el área ambiental que tuvieron mucha aceptación por parte de alumnos, hecho comprobado aún en mejor forma en los cursos de pos-graduación. Apesar de esto aún se observa que existe una gran resistencia por parte de las instituciones educativas para efectuar mayores cambios que vengan de encuentro de estas nuevas demandas. Se discute como el mercado en conjunto con estas nuevas tecnologías emergentes puede venir a influenciar a las Instituciones de Educación Superior exigiendo profesionales claramente habilitados para trabajar abordando los aspectos de sustentabilidad en su práctica profesional.

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